[atualizado em 22 de abril de 2024]
(In Spanish, English and French below)

Cadernos Eletrônicos Direito Internacional sem Fronteiras, Volume 6, Número 1, 2024.

 

Título: ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO EM DIREITO INTERNACIONAL E DIREITOS HUMANOS NA (E PARA A) FORMAÇÃO DE CIDADÃOS GLOBAIS: VISITANDO EXPERIÊNCIAS E PRÁTICAS DAS MAIS DIVERSAS ORIGENS E ABORDAGENS ACADÊMICAS E GEOGRÁFICAS

Nos fluxos e influxos da globalização que estamos imersos, os profissionais devem estar aptos a atuarem para além do ponto de vista técnico, isto é, precisam atuar com uma lente crítico-científica, social, sustentável e tecnológica (ROMERO; ABRANTES; MUNIZ-FALCÃO, 2022). “Ensino, Pesquisa e Extensão” – como uma articulação multidimensional e indivisível – nos leva (ou, deveria nos levar), dentro das áreas objeto deste dossiê, a criar propostas de formação que sejam ampliadas e integradas, proporcionando aos estudantes novos diálogos intra e inter sociedade(s) (ROMERO; ABRANTES; MUNIZ-FALCÃO, 2022). Ainda, ao nos curvar para as grades curriculares de formação jurídica no Brasil notamos a urgente necessidade da quebra de antigos paradigmas sobre o individualismo de cada disciplina, proporcionando conexões  que possam servir de base sólida para o desenvolvimento das potencialidades, competências e habilidades dos estudantes. Diversas pesquisas, como  Romero, Abrantes e  Muniz-Falcão (2022); Loureiro; Guimarães (2019), apontam que (inter)disciplinaridade, por exemplo, valoriza a integração das Ciências Sociais, em razão da complexa realidade social contemporânea. É interessante apontar aqui o que Alberto do Amaral Júnior (2016) frisa: o relacionamento entre o ensino e a pesquisa em Direito Internacional e Direitos Humanos, diante das complexidades experimentadas pela sociedade, e associando tais ideias as Relações Internacionais, fortalece a utilização da interdisciplinaridade para a compreensão precisa do mundo contemporâneo. O anseio deste Dossiê Temático é inspirar diversos pesquisadores(as), docentes dos mais diversos níveis e origens acadêmicas, bem como discentes, a compartilharem as experiências acadêmicas e práticas com fulcro nas múltiplas habilidades do ensino e da pesquisa em Direito Internacional e em Direitos Humanos, a qual deve-se ter alinhamento não somente com as normas internacionais, mas também com o contexto histórico, política internacional, ciências econômica e política, entre outras. Desta maneira, espera-se textos (i) que analisem, de forma empírica ou não, atuações práticas em sala de aula, com uso de metodologias ativas como TBL – Team Based Learning, PBL - Problem Based Learning, mas não só; (ii) que apresentem, de forma empírica, pesquisas desenvolvidas dentro de Clínicas de Direitos Humanos, Núcleos e/ou Grupos de Pesquisa/Estudos, Escritórios, Núcleo de Práticas, entre outros; (iii) que versem sobre a atuação dentro de Clínicas de Direitos Humanos, Núcleos e/ou Grupos de Pesquisa/Estudos, Escritórios, Núcleo de Práticas, entre outros; (iv) que, certamente, também versem sobre outras abordagens relacionadas.

Tendo a referida ementa como referência, convidamos pesquisadoras e pesquisadores a publicar materiais que animem o debate acadêmico e prático sobre o tema. Para este dossiê temático, serão aceitos as seguintes submissões (em português, inglês e espanhol):

1. Artigos Científicos;
2. Ensaios Críticos;
3. Resenhas Descritivas e Críticas;
4. Relatos de Experiências.

 

Período de Submissão: até 25/05/2024. 

Previsão de publicação do Dossiê: Volume 6, número 1, 2024 (Jan-Jun).

ATENÇÃO: As informações sobre os autores (nome, filiação, ORCID e e-mail) devem ser cuidadosa e obrigatoriamente preenchidas na área de metadados. Estes dados serão consultados e adicionados ao trabalho, em caso de publicação. É obrigatório o preenchimento do ORCID ID é obrigatório. Sem o devido preenchimento, o processo editorial NÃO será iniciado.  

 

Título: ENSEÑANZA, INVESTIGACIÓN Y EXTENSIÓN EN DERECHO INTERNACIONAL Y DERECHOS HUMANOS EN (Y PARA) LA FORMACIÓN DE CIUDADANOS GLOBALES: VISITA A EXPERIENCIAS Y PRÁCTICAS DE LOS MÁS DIVERSOS ORIGENES Y ENFOQUES ACADÉMICOS Y GEOGRÁFICOS

En los flujos y afluencias de la globalización en que estamos inmersos, los profesionales deben ser capaces de actuar más allá del punto de vista técnico, es decir, necesitan actuar con una lente crítico-científica, social, sostenible y tecnológica (ROMERO; ABRANTES; MUNIZ-FALCÃO, 2022). "Enseñanza, Investigación y Extensión" - como articulación multidimensional e indivisible - nos lleva (o, debería llevarnos), dentro de las áreas objeto de este dossier, a crear propuestas formativas ampliadas e integradas, proporcionando a los estudiantes nuevos diálogos intra e intersocietarios (ROMERO; ABRANTES; MUNIZ-FALCÃO, 2022). Aún así, cuando nos inclinamos hacia los currículos de la formación jurídica en Brasil, constatamos la urgente necesidad de romper viejos paradigmas sobre el individualismo de cada disciplina, proporcionando conexiones que puedan servir de base sólida para el desarrollo de las potencialidades, competencias y habilidades de los estudiantes. Varias investigaciones, como Romero, Abrantes y Muniz-Falcão (2022); Loureiro; Guimarães (2019), señalan que la (inter)disciplinaridad, por ejemplo, valoriza la integración de las Ciencias Sociales, debido a la compleja realidad social contemporánea. Es interesante señalar aquí lo que destaca Alberto do Amaral Júnior (2016): la relación entre la enseñanza y la investigación en Derecho Internacional y Derechos Humanos, dadas las complejidades vividas por la sociedad, y asociando tales ideas a las Relaciones Internacionales, refuerza el uso de la interdisciplinariedad para una comprensión precisa del mundo contemporáneo. El objetivo de este Dossier Temático es inspirar a varios investigadores, profesores de los más diversos niveles académicos y formaciones, así como estudiantes, a compartir experiencias académicas y prácticas basadas en las múltiples competencias de la enseñanza y la investigación en Derecho Internacional y Derechos Humanos, que deben estar alineadas no sólo con las normas internacionales, sino también con el contexto histórico, la política internacional, las ciencias económicas y políticas, entre otros. De esta forma, se espera que los textos (i) analicen, empíricamente o no, acciones prácticas en el aula, utilizando metodologías activas como TBL - Aprendizaje Basado en Equipos, PBL - Aprendizaje Basado en Problemas, pero no solamente; (ii) presenten, empíricamente, investigaciones desarrolladas en el ámbito de Clínicas, Núcleos y/o Grupos de Investigación/Estudio, Oficinas, Núcleos de Práctica en Derechos Humanos, entre otros; (iii) que traten de la actuación dentro de Clínicas, Núcleos y/o Grupos de Investigación/Estudio, Oficinas, Núcleos de Práctica de Derechos Humanos, entre otros; (iv) que ciertamente también traten de otros abordajes relacionados.

Plazo de presentación: hasta el día 25/05/2024.

Previsión de publicación del dossier: Volumen 6, número 1, 2024 (enero-junio).

ATENCIÓN: La información sobre los autores (nombre, afiliación, ORCID y correo electrónico) debe rellenarse cuidadosa y obligatoriamente en el área de metadatos. Estos datos serán consultados y añadidos al trabajo en caso de publicación. La cumplimentación del identificador ORCID es obligatoria. Sin la debida cumplimentación, NO se iniciará el proceso editorial.

 

Title: TEACHING, RESEARCH AND EXTENSION IN INTERNATIONAL LAW AND HUMAN RIGHTS IN (AND FOR) THE FORMATION OF GLOBAL CITIZENS: VISITING EXPERIENCES AND PRACTICES FROM THE MOST DIVERSE ORIGINS AND ACADEMIC AND GEOGRAPHICAL APPROACHES

In the flows and influxes of globalization that we are immersed in, professionals must be able to act beyond the technical point of view, that is, they need to act with a critical-scientific, social, sustainable and technological lens (ROMERO; ABRANTES; MUNIZ-FALCÃO, 2022). "Teaching, Research and Extension" - as a multidimensional and indivisible articulation - leads us (or, should lead us), within the areas object of this dossier, to create training proposals that are expanded and integrated, providing students with new intra and inter society dialogues (ROMERO; ABRANTES; MUNIZ-FALCÃO, 2022). Still, when we bow to the curricular grids of legal training in Brazil, we note the urgent need to break old paradigms about the individualism of each discipline, providing connections that can serve as a solid basis for the development of students' potential, skills and abilities. Several researches, such as Romero, Abrantes and Muniz-Falcão (2022); Loureiro; Guimarães (2019), point out that (inter)disciplinarity, for example, values the integration of Social Sciences, due to the complex contemporary social reality. It is interesting to point out here what Alberto do Amaral Júnior (2016) stresses: the relationship between teaching and research in International Law and Human Rights, given the complexities experienced by society, and associating such ideas with International Relations, strengthens the use of interdisciplinarity for an accurate understanding of the contemporary world. The aim of this Thematic Dossier is to inspire several researchers, professors from the most diverse academic levels and backgrounds, as well as students, to share academic and practical experiences based on the multiple skills of teaching and research in International Law and Human Rights, which must be aligned not only with international norms, but also with the historical context, international politics, economic and political sciences, among others. In this way, it is expected that texts (i) analyze, empirically or not, practical actions in the classroom, using active methodologies such as TBL - Team Based Learning, PBL - Problem Based Learning, but not only; (ii) present, empirically, research developed within Human Rights Clinics, Centers and / or Research / Study Groups, Offices, Practice Centers, among others; (iii) that deal with the performance within Human Rights Clinics, Centers and / or Research / Study Groups, Offices, Practice Centers, among others; (iv) that certainly also deal with other related approaches.

Submission period: until May 25th, 2024.

Dossier publication forecast: Volume 6, number 1, 2024 (Jan-Jun).

ATTENTION: The information about the authors (name, affiliation, ORCID and e-mail) must be carefully and mandatorily filled in the metadata area. These data will be consulted and added to the work in case of publication. Filling in the ORCID ID is mandatory. Without the proper completion, the editorial process will NOT be initiated.

Titre : ENSEIGNEMENT, RECHERCHE ET EXTENSION EN DROIT INTERNATIONAL ET DROITS DE L'HOMME DANS (ET POUR) LA FORMATION DE CITOYENS MONDIAUX : VISITE D'EXPÉRIENCES ET DE PRATIQUES D'ORIGINES ET D'APPROCHES ACADÉMIQUES ET GÉOGRAPHIQUES LES PLUS DIVERES.

Dans les flux et les influx de la mondialisation dans lesquels nous sommes immergés, les professionnels doivent être capables d'agir au-delà du point de vue technique, c'est-à-dire qu'ils doivent agir avec une lentille critique scientifique, sociale, durable et technologique (ROMERO ; ABRANTES ; MUNIZ-FALCÃO, 2022). "L'enseignement, la recherche et la vulgarisation - en tant qu'articulation multidimensionnelle et indivisible - nous conduit (ou devrait nous conduire), dans les domaines faisant l'objet de ce dossier, à créer des propositions de formation élargies et intégrées, offrant aux étudiants de nouveaux dialogues intra et inter-sociétés (ROMERO ; ABRANTES ; MUNIZ-FALCÃO, 2022). Cependant, lorsque nous nous penchons sur les programmes de formation juridique au Brésil, nous constatons le besoin urgent de briser les vieux paradigmes concernant l'individualisme de chaque discipline, en fournissant des connexions qui peuvent servir de base solide pour le développement du potentiel, des compétences et des aptitudes des étudiants. Plusieurs recherches, telles que Romero, Abrantes et Muniz-Falcão (2022) ; Loureiro ; Guimarães (2019), soulignent que l'(inter)disciplinarité, par exemple, valorise l'intégration des sciences sociales, en raison de la complexité de la réalité sociale contemporaine. Il est intéressant de souligner ici ce que Alberto do Amaral Júnior (2016) met en avant : la relation entre l'enseignement et la recherche en droit international et droits de l'homme, étant donné les complexités vécues par la société, et l'association de ces idées avec les relations internationales, renforce l'utilisation de l'interdisciplinarité pour une compréhension précise du monde contemporain. L'objectif de ce dossier thématique est d'inspirer différents chercheurs, professeurs de niveaux académiques et d'horizons les plus divers, ainsi que des étudiants, à partager leurs expériences académiques et pratiques basées sur les multiples compétences de l'enseignement et de la recherche en droit international et droits de l'homme, qui doivent être alignées non seulement sur les normes internationales, mais aussi sur le contexte historique, la politique internationale, les sciences économiques et politiques, parmi d'autres. Ainsi, il est attendu que les textes (i) analysent, empiriquement ou non, des actions pratiques en classe, en utilisant des méthodologies actives telles que TBL - Team Based Learning, PBL - Problem Based Learning, mais pas seulement ; (ii) présentent, empiriquement, des recherches développées au sein de Cliniques des Droits de l'Homme, Nuclei et/ou Groupes de Recherche/Etudes, Bureaux, Practice Nucleus, parmi d'autres ; (iii) qui traitent de la performance au sein des cliniques, des centres et/ou des groupes de recherche/d'étude, des bureaux, des centres de pratique des droits de l'homme, entre autres ; (iv) qui traitent certainement aussi d'autres approches connexes.

Période de soumission : jusqu'au 25/05/2024.

Prévision de publication du dossier : Volume 6, numéro 1, 2024 (Jan-Jun).

ATTENTION : Les informations concernant les auteurs (nom, affiliation, ORCID et e-mail) doivent être soigneusement et obligatoirement remplies dans la zone des métadonnées. Ces données seront consultées et ajoutées au travail en cas de publication. Le renseignement de l'identifiant ORCID est obligatoire. Sans ce renseignement, le processus éditorial ne sera PAS lancé.